La Educación Artística en el sistema escolar chileno nuevamente está amenazada ya que, a través del decreto 1363 publicado el 21 de julio del presente año, se reducen las horas de Artes Musicales y Visuales en el currículo escolar de 5° a 8° básico. Esta situación no es nueva, puesto que en la década del noventa nuestras asignaturas fueron marginadas, transformándolas en optativas en la enseñanza media, menospreciando el valor fundamental que cumplen en la formación integral del ser humano en cuanto al desarrollo de sus inteligencias emocional, lingüística, kinestésica corporal, motriz, social e intelectual; en el estimulo a la capacidad creativa, la concentración, el lenguaje, el razonamiento y la expresión.
El modelo de educación no debe coartar el desarrollo de todas las capacidades de los estudiantes, ya que limita las posibilidades de elegir el tipo y calidad de vida que él desea adoptar. Las expresiones artísticas son las manifestaciones más lúcidas y conscientes que produce el ser humano, ya que, a través, de estas manifestaciones se puede entender la evolución de la humanidad a lo largo de la historia. Por ejemplo, basta apreciar el cuadro GUERNICA de Pablo Picasso para comprender el horror de la guerra o escuchar la canción TE RECUERDO AMANDA de Víctor Jara para poder sentir el amor entrañable del hijo por su madre. La educación esta íntimamente ligada a la búsqueda del bienestar psíquico y espiritual de las personas base para poder alcanzar la prosperidad en la vida, en donde la música y el arte completan el sentido de la realidad, además de generar la identidad cultural de una nación.
La paulatina eliminación de la presencia de esta área aumentará la brecha de desigualdad social y cultural en la cual viven los niños y niñas de Chile. Tendremos como resultado una discriminación negativa de los estudiantes de liceos y escuelas quiénes no podrán acceder a una formación y guía en el área artística. Se debe agregar, que estas dos asignaturas proporcionan un remanso dentro del exigente currículo escolar al cual se ven sometidos nuestros estudiantes.
La imagen de Einstein tocando el violín nos puede dar luces de la educación que podríamos anhelar.
Es por esto que proponemos la restitución de la horas de nuestras asignaturas al currículo escolar desde la enseñanza pre-básica hasta la enseñanza media, la formación de profesores especialistas para la enseñanza parvularia y básica, el perfeccionamiento continuo de los profesores de artes musicales y visuales, la implementación de infraestructura adecuada para nuestras asignaturas, el envío de material pertinente para el óptimo desarrollo de la gestión docente como instrumentos, libros, equipos audiovisuales, partituras, etc. Todo esto para que nuestros estudiantes sean formados en una educación integral en donde la emoción y el cálculo sean uno solo, en donde se desarrollen todos los tipos de inteligencia, en donde el ritmo individual del aprendizaje se respete y no se pierdan talentos, en donde la humanidad sea el centro, en donde estimular sea el verbo educativo, en donde la vida tenga sentido, en donde la cultura artística genere identidad y en donde no exista el decreto 1363.
Asociación de Profesores de Música de Valparaíso Promús
